让学生从形式上感知散文诗的特征。

    最终让学生从文体上清楚散文诗也是诗，只是在内容上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。

     　　开课时让学生先回顾上个单元诗歌的特点，一起朗读了张牧笛的诗《人不长大该多好》 ，品味作者感情的同?**?肷⑽氖?奈奶澹?宰湃醚??邓的闳衔?裁词巧⑽氖??p>    由此进入金波的介绍和散文诗的学习。

    读懂诗文主要进行了以下步骤： 　　1由题目入手遐想可以知道作者是在雨夜当中的想象。

    那他在雨夜当中想了什么呢?学生大声朗读读懂内容。

    接着通过学生的汇报自主发现了我想起我想起有诗歌反复的这一特点。

    有的学生读着读着觉得语言很优美，富有节奏。

    学生从读中有所收获也是极其难得的。

     　　2追溯这样写的表达效果。

    无论写什么文体的文章都有作者的写作意图或是当下的心情。

    雨夜的遐想尤其突出作者对于生活点滴的细腻感受。

     　　姓名: 张静 　　单位: 北师大鄂尔多斯附校小学部