肢体动作能力：借助外力迈步走路

 

大多数孩子这个时候都能很好地独坐、自由地爬行，扶着东西能自己站起来，站得也比较稳。虽然还不能独立迈步行走，但在拉着大人的手或推着小车时能够颤颤巍巍地向前走。

 

精细动作能力也增强了，能自由地伸张五指，会翻质地较硬的书页，能够把东西装入容器，还会捏起笔在纸上乱涂乱画；两只手能够比较熟练地玩玩具，还会伸出手来要东西；会从坐位变成仰卧位或俯卧位，或从俯卧位变成坐位；会坐着向前后左右蹭着移动。

 

语言能力：会叫爸妈了

 

这个月的孩子不但能听懂父母说的话，还能通过表情、举止和父母交流，有些孩子还会叽里咕噜地发出声音，旁人不明白说的是什么，只有和孩子长期生活在一起的父母才能理解其中的意思。
 

能开口叫“妈妈”“爸爸”的孩子多了起来，甚至可能还会叫“奶奶”“姑姑”等，但这不能说明会叫人的孩子一定比还不会说话的孩子聪明。语言能力发展的快慢和孩子的智力关系不大，而是与父母和孩子说话的频率有关。保姆和老人一般对孩子说话少，孩子开口说话的年龄就比较晚。另外，女孩比男孩学会说话要早，语言表达能力也强。总之，极少有1岁以前就能开口说话的孩子，绝大多数还是只能无意识地发一些音节。


 

听的能力：能听懂简单的话

 

如果用简单的语言、尽量慢的速度和这一时期的孩子说话，他大致可以明白什么意思；如果说话很快、语法用词比较复杂，孩子可能就接受不了了。因此，父母在和这个月的孩子说话时，节奏要稍微放慢些，吐字要清晰，尽量用标准普通话，一字一句的，让孩子听懂。

 

不要通过电视和广播开发孩子的听力，因为孩子是听不懂电视里的语言的，更不会跟着电视学习说话。真正地学习听说还是要通过日常生活，家长多和孩子说话是孩子学习语言的最好途径。

记忆力：有了短暂的记忆

 

这时期孩子已经能够认识自己的玩具、衣物，指出自己身体的器官，如头、眼睛、鼻子或嘴，如果妈妈问“电视在哪儿呢”，孩子会用目光寻找或用手指，这都说明孩子已经有了记忆能力。

 

虽然如此，但这时期孩子的记忆保持时间很短，只有几天，如果不加以强化，时间一长就会忘记。而且记忆是无意识的，只容易记住一些形象具体、鲜明，自己感兴趣的东西。因此，父母在对孩子的记忆力进行训练时，要抓住孩子的特点，并通过多次的重复来增强孩子的记忆力。